对于实用钢笔字，究竟好坏是怎样一个标准、学生应该朝什么方向努力，我不知你想清楚了没有，学生头脑里是不是很明确。锋格练字觉得如果从事钢笔书法教学，开宗明义头一件事就是要把这件事讲清楚，使学生明白你的要求。明白自己应该达到的程度。你这本书的“绪论”引了一些毛笔书法的常识——好象不少钢笔书法教材都是这样的格式——我觉得不够明确，缺乏针对性。
 

锋格练字浅谈：钢笔书法教学标准
 

究竟什么是字的好坏的标准，大概不同的教师有不同的要求。但是，毕竟标准是与目的紧紧相连的，因此，总的标准大家可以趋向一致。锋格练字认为：无论是编教材还是做教师，都应该朴实平易，实事求是，应该按照学校的要求、学生的愿望办事，在字的正确、整洁、清楚、美观和流利上多下功夫。
 

毛笔书法教材希望多给人一点艺术方面的陶染，总在深层文化气息上启发读者的联想；钢笔书法则不然，它的教材好尽可能扼要地总结写字的规律，多讲一些实际的比较和练习的方法。从这个要求出发，多谈书家书史、章法气韵等等并不合适——要了解这些，读者可以直接找一本毛笔书法专著来读，那样容易给这方面知识较少的人造成千扰，反而搞得六神无主，减弱了写字的信心。
 

因此锋格练字主张钢笔书法教材以图为主，这些图例并不是字帖，它们只通过实际可见的直观形象告诉人什么好，什么不好；为什么对，为什么错；先怎样后怎样，什么样的效果才使人赏心悦目。好象绘画基础教材那样，主要靠列举能给人实际感受的形象。形象反映出对比，表现出步骤，有针对性，有说服力，也体现出行之有效的练习过程。当然，也需要辅以文字，告诉人为什么必须这样做。相关阅读推荐:锋格练字之楷书结构的形式与书写原则
 

在学校专门开课，终自然会涉及对学生的考核问题。有考核，学生才能更加重视，学校也有机会了解学生的情况，了解你的教学。你是专职教师，与一般社会的函授不大一样，你负有更直接的责任——只能教好，不允许无所作为，无所提高。