书写是幼小衔接的重要内容之一。书写需要精细动作能力支持。精细动作能力是指个体通过手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动,在感知觉、注意等心理能力的配合下完成特定任务的能力。
 

书写不仅仅是一种技能，更是一种素养。书写素养与书写技能是一种包含、融合和超越的关系。书写素养本质上是为了解决书写问题，书写技能是书写素养的基底。儿童的书写素养是在真实的书写情境中得到培养的，在此过程中，书写技能逐渐被掌握。
 

有研究发现，4~8岁学业成绩好的儿童，其精细动作能力也较高。有研究表明，儿童精细动作能力的完善和学业成绩的提高是在个体神经系统正常发展的基础上实现的，两者之间的关系可能是共变关系。此外，有研究证实，精细动作能力能预测数学、阅读和科学成绩，尤其对于二年级学生的数学和一般学业成就具有预测意义。因此，精细动作能力被认为是入学准备水平的重要预测因子。
 

汉字书写是小学低段重要的教学内容之一。《义务教育阶段语文课程标准(2011年版)》明确规定：在学段（1~2年级），学生要学会写800个汉字。在“具体建议”中指出：每个学段都要指导学生写好汉字。、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。
 

此外锋格练字老师给大家提出一些建议：
 

1.通过生活技能，促进幼儿精细动作的连续性发展
 

2.纠正书写姿势，提高书写动作的整体协调性
 

3.创设游戏环境，增强有关精细动作游戏的趣味性与挑战性
 

家长可主动为幼儿提供这类具有挑战性的精细动作游戏，以更好地锻炼幼儿的精细动作，为其正式书写作准备。因此，在幼小衔接过程中，家长与教师应注意引导幼儿体验书写的乐趣，体会书写的内在价值，注意从素养的视角提升幼儿的生活精细动作和书写动作，注意将书写与手工、作画、陶艺、书法等艺术活动加以关联，以提升幼儿的书写情趣和品质。
 

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