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随着国家素质教育发展不断的深化，引起了教育界对中小学书法教学的关注。虽然一些学校进行了书法教学改革，但实际还是仍然有许多制约因素，比如：
 

1 教师、家长、学生对书法教育重要性认识不够；从学生的角度出发，他们普遍认为自己字体书写好坏与 书法教育不存在紧密关系，而学习书法只是一种放松、娱乐的式。从家长和教师的角度来说，他们更加重视对学生语数外的教学，很少给孩子选择书法班。
 

2 书法教育教材的缺失；很多学校没有编订适用于小学生的书法教育教材，学生进行书法学习也主要是受到授课教师的影响，但是授课教师之间的书写水平也呈现 出参差不齐的现状，无法因材施教，也无法取得很好教学效果。
 

3 书法教学方法落后；在实际教学中，一些书法教师还是运用传统教学方式，在对书写技巧讲解之后，就让学生自行进行临摹，进而通过“熟能生巧”方式，提高学生书写水平。6~12岁这阶段的孩子，比较活泼好动，在对小学生开展书法教学时，需要将现代新颖有效的教学方法应用到其中，寓教于乐，以提高教学效果。
 

在电子信息技术日新月异的发展影响下，国民的书写习惯逐渐被改变。在书法文化的当下境遇中，国人丧失了提起笔的书写冲动，才是中国人根基上的文化痛楚！！！
 

书写不仅传达着个体的悲欣境遇，更闪烁着汉字的美感和灼灼光华，书写能为平凡的生命带来感动，犹如品尝醇香的老酒，滋味悠长，历久弥新；它也是一盏明灯，闪烁在人们目光所及之处，带来光芒，带来温暖。
 

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