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锋格书法关于小学生练字的几点看法
2020-01-08 09:27:13

小学生指小学一到六年级的学生。练字,指用硬笔和毛笔写汉字。对这一话题,锋格练字说说个人的理解和几点看法。
 

现在的小学生在课外班里,有练硬笔(楷书)的,有练毛笔的。练毛笔的小学生,大多是颜欧柳赵,也有练隶、行、篆的,此种局面各种选择都有一定合理性,这不是重点,锋格的立场是:
 

小学生练字,应该小学一、二年级练好硬笔,能写出美观大方的简体汉字。到了小学三年级以后可以开始练毛笔书法,培养传统美学素养,楷书(颜体、欧体、各种魏碑)为选择,隶书(张迁碑或曹全碑或其它)为第二选择,行书(圣教序)和篆书(大篆)为第三选择。
 

小学生练字原因如下:
 

一、小学一二年级,孩子简体字认识的都不多,这个阶段要学好语文,正确写出结构匀称的汉字,考试卷面多拿点分,这是本阶段的重点。这个阶段不适合学习毛笔书法,且繁体字对孩子又多了一重障碍或者干扰。总之,掌握简体汉字的结构是孩子们本阶段要做的事,练硬笔就可以解决。
 

二、小学三年级开始,写好硬笔汉字对孩子已经不是问题,识字已多,需要“进阶”,好,开始学毛笔书法,体会“惟笔软则奇怪生焉”的古人书写世界。
 

三、孩子学毛笔书法,从楷书入门,从隶书入门,从篆书入门,从行书入门,都有一定的合理性,不存在某个正确的方法,从楷书入门是个还不错的选择。
 

四、毛笔写楷书,众所周知,“颜、欧、柳、赵”这四家都是唐楷体系,他们也并不是楷书入门的正确的方法,学楷书从魏碑入门,也是可以考虑的选择。



 

立场说完了,后重重吐槽,说说孩子的家长。
 

一般来说,家长是决定孩子学书法的拍板人,但大多数时候,拍板人对“书法”的理解甚是苍白。书法之美被简化成写字“漂亮不漂亮”,同时这个“漂亮”还是自已定义的“漂亮”,结果各类言论飘荡——“还书法家呢,写的字歪歪扭扭,都不如我儿子写的好”,后导致什么局面?
 

练字培训机构和书法老师们,为了生存和利益,在家长们外行的“威逼“下,把豁达端庄的颜体简化成横细竖粗,把雄奇峭劲的欧体简化成四平八稳……这还算好的,书法史里魏碑的河朔英武、汉简的灵动自然、摩崖的放逸天成等等,仿佛从来不存在过,难入“拍板人”的法眼。我觉得,想让孩子学好书法,家长好翻翻一些些的书法史,对书法多些敬畏和理解,书法是老祖宗玩了几千年的东西,不会没难度。
 

书法是写者内心世界与情感的外在呈现,希望孩子们能喜欢上中国书法,并在其中感受到不可替代的美!锋格练字认为,书法教育不是书法家的教育,而是让更多人了解中国传统书法艺术,掌握汉字书写技巧,通过书法迈入中国传统文化宝藏的大门,激发国民对民族文化的热爱,乐于传承、勇于创新,民族文化才会绽放更加璀璨的光华。